Pregunta de
Investigación
¿De qué manera la Implementación
de Radio Comunitaria permitirá fortalecer
las competencias comunicativas de los pobladores del caserío
Hornitos (Mòrrope) para fomentar la participación comunitaria?
Preguntas concurrentes
1. ¿Por qué
los pobladores de Hornitos no han desarrollado sus competencias comunicativas?
2. ¿Cómo se produce en el Caserío Hornitos el Diálogo de Saberes entre los
agricultores?
3. ¿Qué fenómenos han afectado la dinámica comunicacional de los
pobladores de Hornitos?
4. . ¿Cómo se están produciendo los actos del habla entre
los pobladores de Hornitos y la Asociación de Irrigantes de Mòrrope?
5. ¿Cuáles son las interferencias que influyen en
el flujo de comunicación entre los
vecinos de Hornitos?
6. ¿De qué manera la baja participación comunitaria afecta al desarrollo del Caserío
Hornitos?
7. ¿Los imaginarios sociales de los pobladores del caserío estarán limitando la poca participación?
8. ¿ Los pobladores de Hornitos pueden llegar a verse a si mismos como actores sociales ?
9. ¿ Cómo los pobladores del Caserío pueden ser los artífices de su propio desarrollo local ?
10.¿Qué estrategias se pueden aplicar para propiciar la comunicación participativa ?
VI: fortalecer las competencias comunicativas
NVI: competencias comunicativas
VD: fomentar la participaciòn comunitaria
NVD: participación comunitaria
TÈRMINOS RELACIONADOS A MIS VARIABLES
VARIABLE INDEPENDIENTE:
ACTOS DEL HABLA
DIÁLOGO DE SABERES
COMPETENCIAS COMUNICATIVAS (NVI)
VARIABLE DEPENDIENTE
COMUNICACIÒN PARTICIPATIVA
PARTICIPACIÒN COMUNITARIA (NVD)
IMAGINARIOS SOCIALES
IMAGINARIOS SOCIALES
DEFINICIONES FUNCIONALES
VARIABLE INDEPENDIENTE: FORTALECER LAS COMPETENCIAS COMUNICATIVAS
VARIABLE INDEPENDIENTE: FORTALECER LAS COMPETENCIAS COMUNICATIVAS
NÚCLEO DE LA VARIABLE INDEPENDIENTE: COMPETENCIAS COMUNICATIVAS
( NVI)
COMPETENCIA COMUNICATIVA
* La competencia
comunicativa es saber comunicarse en un campo del conocimiento y un saber
aplicarlo; saberes que comprenden conocimientos, habilidades, actitudes y
valores (precondiciones, criterios, usos, reglas y normas) para realizar actos
comunicativos eficientes en un contexto determinado, según necesidades y
propósitos.
Niño, Víctor (2008). Competencias en la comunicación. Hacia
las prácticas del discurso. Bogotá. Ecoe Ediciones.
Bermúdez, Lily; González, Liliana. La competencia
comunicativa: elemento clave en las organizaciones. Quórum Académico, vol. 8,
núm. 1, enero-junio, 2011, pp. 95-110. Universidad del Zulia. Maracaibo,
Venezuela.
Redalyc Sistema de
Información Científica Red de Revistas Científicas de América Latina, el
Caribe, España y Portugal
http://www.hacienda.go.cr/cifh/sidovih/uploads/archivos/Articulo/La%20competencia%20comunicativa,%20elemento%20clave%20en%20las%20organizaciones-2011.pdf
*Es Fishman (1970), se entiende por competencia
comunicativa al expresar todo acto comunicativo entre dos o más
personas en cualquier situación de intercambio está regido por reglas de
interacción social, las que define como "quién habla a quién
(interlocutores),qué lengua (variedad regional, variedad de edad, sexo o
estrato social), dónde (escenario), cuándo(tiempo), acerca de qué (tópico), con
qué intenciones (propósito) y consecuencias (resultados)"
Fishman, Joshua. 1970. Sociolinguistics: A brief
introduction. Mass.: Newbury House.
Competencia comunicativa y análisis del discurso
Mauricio Pilleux
Universidad Austral de Chile. Facultad de Filosofía y Humanidades.
Instituto de Lingüística y Literatura. Casilla 567, Valdivia, Chile
* Este trabajo forma parte del Proyecto de Investigación
FONDECYT 1010839 (2001-2003).
http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0071-17132001003600010
* D. Hymes, define la competencia comunicativa como: el uso del lenguaje en actos de comunicación particulares, concretos y social e históricamente situados, lo que destaca la función del lenguaje como producto social. Así, el concepto de comunicación adquiere una dimensión más amplia, de la simple relación entre un “emisor” y un “receptor”, pasa a considerarse la interacción entre dos interlocutores, quienes en un plano de igualdad, en un contexto sociocultural y mediante actos comunicativos se hacen partícipes del intercambio de sentidos y significados (2003, No. 4, p. 37).
Cómo la Competencia Comunicativa ayuda al desarrollo de la Oralidad en los estudiantes de Básica Primaria y Secundaria
Martha Cecilia Villamizar Álvarez Mario Alexander Rincones Guerra Universidad de La Salle. Facultad de Ciencias de la Educación Licenciatura en Lengua Castellana, Inglés y Francés Bogotá, 2010
http://repository.lasalle.edu.co/bitstream/handle/10185/7935/T26.10%20V712c.pdf?sequence=1
* D. Hymes, define la competencia comunicativa como: el uso del lenguaje en actos de comunicación particulares, concretos y social e históricamente situados, lo que destaca la función del lenguaje como producto social. Así, el concepto de comunicación adquiere una dimensión más amplia, de la simple relación entre un “emisor” y un “receptor”, pasa a considerarse la interacción entre dos interlocutores, quienes en un plano de igualdad, en un contexto sociocultural y mediante actos comunicativos se hacen partícipes del intercambio de sentidos y significados (2003, No. 4, p. 37).
Cómo la Competencia Comunicativa ayuda al desarrollo de la Oralidad en los estudiantes de Básica Primaria y Secundaria
Martha Cecilia Villamizar Álvarez Mario Alexander Rincones Guerra Universidad de La Salle. Facultad de Ciencias de la Educación Licenciatura en Lengua Castellana, Inglés y Francés Bogotá, 2010
http://repository.lasalle.edu.co/bitstream/handle/10185/7935/T26.10%20V712c.pdf?sequence=1
ACTOS DEL HABLA
Según el autor Habernas dice que los Actos del Habla están regidos por distintas categorías de acciones
dirigidas al entendimiento o la obtención de un fin en concreto.
Habermas, J. 2001. Teorìa de la acción comunictiva. Vol. I.
Madrid: Taurus.
Consecuencias para la educación de las concepciones de
Searle Y Habermas sobre el lenguaje
Sandra Racionero, Oriol Rìos y Martha Soler
Universidad de Barcelona.
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=2376686
http://148.206.107.15/biblioteca_digital/capitulos/328-4671pvw.pdf
Austin postuló que un Actos del Habla está formulado por tres subactos, a saber: 1) un acto locucionario
que consiste en producir una serie de sonidos (o marcas gráficas) con un cierto
sentido y una cierta referencia; 2) un acto ilocucionario con una “fuerza
ilocucionaria”, ésta entendida como su condición de promesa, amenaza, petición,
recomendación, etcétera; y 3) un acto perlocucionario que se refiere al efecto
que tiene el acto ilocucionario sobre el destinatario.
Austin, John L. How to do things with words, mit Press,
Cambridge,Mass. (Trad. castellana por Genaro R. Carrió y Eduardo A. Rabossi en
Ediciones Paidós, Cómo hacer cosas con palabras. Palabras y acciones, Barcelona,
1981.)
La teoría de los actos de habla y el análisis del discurso
Elizabeth Brody Angers*
http://148.206.107.15/biblioteca_digital/capitulos/328-4671pvw.pdf
Searle (1969) todos
los Actos del Habla tienen una fuerza
ilocucionaria que impide que lo consideremos solo locucionario. Si fuera una
simple pregunta neutra, podría ser locucionario, pero no es una simple
pregunta, es una acción, una propuesta y, por lo tanto, es ilocucionario
(pretendo que acepte).
Desde los actos de habla de Austin a los actos comunicativos.
Perspectivas desde Searle, Habermas y CREA
Marta Soler
Ramón Flecha
Universidad de Barcelona.
España
Revista Signos 2010 /
43. Número Especial. Monográfico Nº 2 363-375
DEFINICIONES FUNCIONALES
VARIABLE DEPENDIENTE: PARTICIPACIÓN COMUNITARIA ( NVD)
La participación comunitaria: Es el conjunto de acciones que despliegan diversos sectores comunitarios, en la búsqueda de soluciones a sus necesidades específicas… está ligada al desarrollo comunitario de un sector o un grupo comunitario y tiene como eje el mejoramiento de las condiciones de vida en la comunidad.
LIDERAZGO, PARTICIPACION COMUNITARIA Y CIUDADANA PROYECTO: “FORTALECIMIENTO DE LAS ORGANIZACIONES PERTENECIENTES A LA ASOCIACION DE PROYECTOS COMUNITARIOS. A.P.C.”. ASOCIACIÒN DE PROYECTOS COMUNITARIOS. POPAYAN 2005
http://www.asoproyectos.org/doc/Modulo_1_Liderazgo.pdf
La participación comunitaria constituye una de las iniciativas que en la actualidad están favoreciendo los procesos de desarrollo y revitalización de los espacios urbanos habitados. Dicha participación se expresa de forma diferenciada dependiendo del estilo de vida de los agentes; el cual constituye un factor determinante en la búsqueda de calidad de vida. Desde cada estilo de vida se establecen relaciones entre lo material, lo cultural y lo simbólico, así como formas de interconexión individual y colectiva con el entorno social y natural que pudieran representar una potencial contribución a la comunidad.
Estilos de Vida y Participante Comunitaria. La Calidad de Vida como finalidad.
Ligia Sanchez Tovar
Josè Rafael Gonzàlez
http://www.bvs.gob.ve/libros/Estilos_de_vida_y_participciion.pdf
Rowe, Killiher & Winchester-Seeto (2012) plantea sobre la
participación comunitaria que esta
se trata de un proceso orientado al logro de metas y necesidades compartidas
por los pobladores de una comunidad y cuyas decisiones afectan las
posibilidades de alcanzarlas.
Rowe, A., Kelliher, M., & Winchester-Seeto, T. (2012).
Community Participation. In Typology of Participation activites (pp. 11–23).
FACULTAD DE LETRAS Y CIENCIAS HUMANAS
SENTIDO DE COMUNIDAD, PARTICIPACIÓN COMUNITARIA Y VALORES EN
LIDERES/AS COMUNITARIOS/AS EN CONTEXTOS DE VULNERABILIDAD
SOCIAL
Tesis para optar el título de Licenciado en Psicología con
mención en Psicología Social que presenta el Bachiller:
MIGUEL AUGUSTO NICOLÁS SEMINARIO OBANDO
ASESORA:
ROSA MARÍA LUISA CUETO SALDÍVAR
http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/bitstream/handle/123456789/5819/SEMINARIO_OBANDO_MIGUEL_SENTIDO_LIDERES.pdf?sequence=1&isAllowed=y
COMUNICACIÒN PARTICIPATIVA
La comunicación
participativa busca la emancipación de las personas, alentando el diálogo
horizontal para el reconocimiento de los problemas comunitarios y la búsqueda
de soluciones. (Gumucio 2008, 1041)
GUMUCIO , Alfonso y TUFLE, Thomas. 2008
Antología de la comunicación para el cambio social. La Paz. Editorial
Plural.
El rol de la comunicación en los procesos de participación
ciudadana a nivel local: El caso del distrito de Barranco
Tesis para optar el Título de Licenciada en Comunicación
para el Desarrollo que presenta la Bachiller:
LORENA CARRASCO ALEGRE
NOMBRE DEL ASESOR: Gabriel Calderón Chuquitaype
Lima, 2011.
PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL PERÚ
FACULTAD DE CIENCIAS Y ARTES DE LA COMUNICACIÓN
Del Valle, a partir de este trabajo de revisión, entiende la
comunicación participativa como una reflexión
enmarcada en el contexto del desarrollo, que involucra dos problemáticas: La
problemática del poder, pues al proponer la democracia participativa reubica el
poder y la toma de decisiones, una problemática de la identificación, pues para
el ejercicio de la participación de las comunidades hace falta recuperar las
capacidades autorganizativas y las dinámicas culturales.
Del Valle, C. “Comunicación participativa: aproximaciones
desde América Latina”. Redes.com, 4, 113-130, 1997.
Mari Sáez, Víctor Manuel
EL ENFOQUE DE LA COMUNICACIÓN PARTICIPATIVA PARA EL
DESARROLLO Y SU PUESTA EN PRÁCTICA EN LOS MEDIOS COMUNlTARIOS
Razón y Palabra, vol. 15, núm. 71, febrero-abril, 2010
Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey
Estado de México, México
http://www.redalyc.org/pdf/1995/199514914043.pdf
Gumucio (2002; 32) expresa: Los principales componentes que caracterizan a la comunicación participativa se relacionan con su capacidad de involucrar a los sujetos humanos del cambio social en el proceso de comunicar.
La Comunicación Participativa estimula: La participación activa de las personas en el diseño y ejecución del proyecto y su evaluación, facilitan la identificación de las necesidades relacionadas con la problemática, se fomenta la cohesión, participación y desarrollo de los procesos de desarrollo, promueve la reflexión sobre las diferentes acciones que se pueden implementar, permite identificar las principales alternativas de solución accesibles a las capacidades locales.
Metodología y Técnicas para la Comunicación Participativa
Autor: Fran Bodecker, Estelí
http://abacoenred.mayfirst.org/wp-content/uploads/2015/10/metodologias_y_tecnicas_de_comunicacion_participativa.pdf
