Definiciones Funcionales

Pregunta de Investigación

¿De qué manera la Implementación de Radio Comunitaria  permitirá  fortalecer las competencias comunicativas de los pobladores del caserío Hornitos (Mòrrope) para fomentar la participación comunitaria?

Preguntas concurrentes

1.    ¿Por qué los pobladores de Hornitos no han desarrollado sus competencias comunicativas?

2.  ¿Cómo se produce en el Caserío Hornitos el Diálogo de Saberes entre los agricultores?

3.   ¿Qué fenómenos han afectado la dinámica comunicacional de los pobladores de Hornitos?

 4. .  ¿Cómo se están produciendo los actos del habla   entre los pobladores de Hornitos y la Asociación de Irrigantes de Mòrrope?

5.   ¿Cuáles son las interferencias que influyen en el flujo de comunicación entre los vecinos de Hornitos?

6.     ¿De qué  manera la baja  participación comunitaria afecta al desarrollo  del Caserío Hornitos?

7.    ¿Los imaginarios sociales de los pobladores  del caserío estarán limitando la poca participación?

8.  ¿   Los pobladores de Hornitos pueden llegar a verse a si mismos como actores sociales   ?

9.  ¿ Cómo los pobladores del Caserío pueden ser los artífices de su propio  desarrollo local    ?

10.¿Qué estrategias  se pueden aplicar para propiciar la comunicación participativa  ?

VI:        fortalecer las competencias  comunicativas

                     NVI:    competencias comunicativas

VD:      fomentar la participaciòn comunitaria 

                     NVD:   participación comunitaria

TÈRMINOS RELACIONADOS A MIS VARIABLES

VARIABLE INDEPENDIENTE:

ACTOS DEL HABLA

DIÁLOGO DE SABERES

COMPETENCIAS  COMUNICATIVAS   (NVI)

VARIABLE DEPENDIENTE

COMUNICACIÒN PARTICIPATIVA

PARTICIPACIÒN COMUNITARIA  (NVD)
IMAGINARIOS SOCIALES 

DEFINICIONES FUNCIONALES 

VARIABLE INDEPENDIENTE:      FORTALECER LAS COMPETENCIAS COMUNICATIVAS 

NÚCLEO DE LA VARIABLE INDEPENDIENTE:   COMPETENCIAS  COMUNICATIVAS
     ( NVI)

COMPETENCIA COMUNICATIVA

* La competencia comunicativa es saber comunicarse en un campo del conocimiento y un saber aplicarlo; saberes que comprenden conocimientos, habilidades, actitudes y valores (precondiciones, criterios, usos, reglas y normas) para realizar actos comunicativos eficientes en un contexto determinado, según necesidades y propósitos.

Niño, Víctor (2008). Competencias en la comunicación. Hacia las prácticas del discurso. Bogotá. Ecoe Ediciones.

Bermúdez, Lily; González, Liliana. La competencia comunicativa: elemento clave en las organizaciones. Quórum Académico, vol. 8, núm. 1, enero-junio, 2011, pp. 95-110. Universidad del Zulia. Maracaibo, Venezuela.

 Redalyc Sistema de Información Científica Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal

http://www.hacienda.go.cr/cifh/sidovih/uploads/archivos/Articulo/La%20competencia%20comunicativa,%20elemento%20clave%20en%20las%20organizaciones-2011.pdf

*Es Fishman (1970), se entiende por competencia comunicativa  al expresar  todo acto comunicativo entre dos o más personas en cualquier situación de intercambio está regido por reglas de interacción social, las que define como "quién habla a quién (interlocutores),qué lengua (variedad regional, variedad de edad, sexo o estrato social), dónde (escenario), cuándo(tiempo), acerca de qué (tópico), con qué intenciones (propósito) y consecuencias (resultados)"

Fishman, Joshua. 1970. Sociolinguistics: A brief introduction. Mass.: Newbury House.

Competencia comunicativa y análisis del discurso

Mauricio Pilleux

Universidad Austral de Chile. Facultad de Filosofía y Humanidades. Instituto de Lingüística y Literatura. Casilla 567, Valdivia, Chile

* Este trabajo forma parte del Proyecto de Investigación FONDECYT 1010839 (2001-2003).

http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0071-17132001003600010





* D. Hymes, define la competencia comunicativa como: el uso del lenguaje en actos de comunicación particulares, concretos y social e históricamente situados, lo que destaca la función del lenguaje como producto social. Así, el concepto de comunicación adquiere una dimensión más amplia, de la simple relación entre un “emisor” y un “receptor”, pasa a considerarse la interacción entre dos interlocutores, quienes en un plano de igualdad, en un contexto sociocultural y mediante actos comunicativos se hacen partícipes del intercambio de sentidos y significados (2003, No. 4, p. 37).

Cómo la Competencia Comunicativa ayuda al desarrollo de la Oralidad en los estudiantes de Básica Primaria y Secundaria
 Martha Cecilia Villamizar Álvarez Mario Alexander Rincones Guerra Universidad de La Salle. Facultad de Ciencias de la Educación Licenciatura en Lengua Castellana, Inglés y Francés Bogotá, 2010



http://repository.lasalle.edu.co/bitstream/handle/10185/7935/T26.10%20V712c.pdf?sequence=1

ACTOS DEL HABLA

Según el autor  Habernas  dice que los Actos del Habla están regidos por distintas categorías de acciones dirigidas al entendimiento o la obtención de un fin en concreto.

Habermas, J. 2001. Teorìa de la acción comunictiva. Vol. I. Madrid: Taurus.

Consecuencias para la educación de las concepciones de Searle Y Habermas sobre el lenguaje

Sandra Racionero, Oriol Rìos y Martha Soler

Universidad de Barcelona.

https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=2376686

Austin postuló que un Actos del Habla está formulado por tres subactos, a saber: 1) un acto locucionario que consiste en producir una serie de sonidos (o marcas gráficas) con un cierto sentido y una cierta referencia; 2) un acto ilocucionario con una “fuerza ilocucionaria”, ésta entendida como su condición de promesa, amenaza, petición, recomendación, etcétera; y 3) un acto perlocucionario que se refiere al efecto que tiene el acto ilocucionario sobre el destinatario.

Austin, John L. How to do things with words, mit Press, Cambridge,Mass. (Trad. castellana por Genaro R. Carrió y Eduardo A. Rabossi en Ediciones Paidós, Cómo hacer cosas con palabras. Palabras y acciones, Barcelona, 1981.)

La teoría de los actos de habla y el análisis del discurso

Elizabeth Brody Angers*

http://148.206.107.15/biblioteca_digital/capitulos/328-4671pvw.pdf

Searle (1969)  todos los Actos del Habla tienen una fuerza ilocucionaria que impide que lo consideremos solo locucionario. Si fuera una simple pregunta neutra, podría ser locucionario, pero no es una simple pregunta, es una acción, una propuesta y, por lo tanto, es ilocucionario (pretendo que acepte).

Desde los actos de habla de Austin a los actos comunicativos. Perspectivas desde Searle, Habermas y CREA

Marta Soler

Ramón Flecha

Universidad de Barcelona.  España

Revista Signos  2010 / 43. Número Especial. Monográfico Nº 2   363-375

http://www.scielo.cl/pdf/signos/v43s2/a07.pdf






DEFINICIONES FUNCIONALES


VARIABLE DEPENDIENTE:         PARTICIPACIÓN COMUNITARIA  ( NVD)


La participación comunitaria: Es el conjunto de acciones que despliegan diversos sectores comunitarios, en la búsqueda de soluciones a sus necesidades específicas… está ligada al desarrollo comunitario de un sector o un grupo comunitario y tiene como eje el mejoramiento de las condiciones de vida en la comunidad.


LIDERAZGO, PARTICIPACION COMUNITARIA Y CIUDADANA PROYECTO: “FORTALECIMIENTO DE LAS ORGANIZACIONES PERTENECIENTES A LA ASOCIACION DE PROYECTOS COMUNITARIOS. A.P.C.”. ASOCIACIÒN DE PROYECTOS COMUNITARIOS. POPAYAN 2005


http://www.asoproyectos.org/doc/Modulo_1_Liderazgo.pdf




La participación comunitaria constituye una de las iniciativas que en la actualidad están favoreciendo los procesos de desarrollo y revitalización de los espacios urbanos habitados. Dicha participación se expresa de forma diferenciada dependiendo del estilo de vida de los agentes; el cual constituye un factor determinante en la búsqueda de calidad de vida. Desde cada estilo de vida se establecen relaciones entre lo material, lo cultural y lo simbólico, así como formas de interconexión individual y colectiva con el entorno social y natural que pudieran representar una potencial contribución a la comunidad.

Estilos de Vida y Participante Comunitaria. La Calidad de Vida como finalidad.
Ligia Sanchez Tovar
Josè Rafael Gonzàlez

http://www.bvs.gob.ve/libros/Estilos_de_vida_y_participciion.pdf

Rowe, Killiher & Winchester-Seeto (2012) plantea sobre la participación comunitaria que esta se trata de un proceso orientado al logro de metas y necesidades compartidas por los pobladores de una comunidad y cuyas decisiones afectan las posibilidades de alcanzarlas.

Rowe, A., Kelliher, M., & Winchester-Seeto, T. (2012). Community Participation. In Typology of Participation activites (pp. 11–23).

FACULTAD DE LETRAS Y CIENCIAS HUMANAS

SENTIDO DE COMUNIDAD, PARTICIPACIÓN COMUNITARIA Y VALORES EN

LIDERES/AS COMUNITARIOS/AS EN CONTEXTOS DE VULNERABILIDAD SOCIAL

Tesis para optar el título de Licenciado en Psicología con mención en Psicología Social que presenta el Bachiller:

MIGUEL AUGUSTO NICOLÁS SEMINARIO OBANDO

ASESORA:

ROSA MARÍA LUISA CUETO SALDÍVAR

http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/bitstream/handle/123456789/5819/SEMINARIO_OBANDO_MIGUEL_SENTIDO_LIDERES.pdf?sequence=1&isAllowed=y






COMUNICACIÒN PARTICIPATIVA

La comunicación participativa busca la emancipación de las personas, alentando el diálogo horizontal para el reconocimiento de los problemas comunitarios y la búsqueda de soluciones. (Gumucio 2008, 1041)

GUMUCIO , Alfonso y TUFLE, Thomas. 2008

Antología de la comunicación para el cambio social. La Paz. Editorial Plural.

El rol de la comunicación en los procesos de participación ciudadana a nivel local: El caso del distrito de Barranco

Tesis para optar el Título de Licenciada en Comunicación para el Desarrollo que presenta la Bachiller:   LORENA CARRASCO ALEGRE

NOMBRE DEL ASESOR: Gabriel Calderón Chuquitaype

Lima, 2011.

PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL PERÚ

FACULTAD DE CIENCIAS Y ARTES DE LA COMUNICACIÓN

http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/bitstream/handle/123456789/4752/CARRASCO_ALEGRE_LORENA_PARTICIPACION_CIUDADANA.pdf?sequence=1&isAllowed=y

Del Valle, a partir de este trabajo de revisión, entiende la comunicación participativa como una reflexión enmarcada en el contexto del desarrollo, que involucra dos problemáticas: La problemática del poder, pues al proponer la democracia participativa reubica el poder y la toma de decisiones, una problemática de la identificación, pues para el ejercicio de la participación de las comunidades hace falta recuperar las capacidades autorganizativas y las dinámicas culturales.

Del Valle, C. “Comunicación participativa: aproximaciones desde América Latina”. Redes.com, 4, 113-130, 1997.

Mari Sáez, Víctor Manuel

EL ENFOQUE DE LA COMUNICACIÓN PARTICIPATIVA PARA EL DESARROLLO Y SU PUESTA   EN PRÁCTICA EN LOS MEDIOS COMUNlTARIOS

Razón y Palabra, vol. 15, núm. 71, febrero-abril, 2010

Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey

Estado de México, México

http://www.redalyc.org/pdf/1995/199514914043.pdf






Gumucio (2002; 32) expresa: Los principales componentes que caracterizan a la comunicación participativa se relacionan con su capacidad de involucrar a los sujetos humanos del cambio social en el proceso de comunicar.
La Comunicación Participativa estimula:  La participación activa de las personas en el diseño y ejecución del proyecto y su evaluación, facilitan la identificación de las necesidades relacionadas con la problemática,  se fomenta la cohesión, participación y desarrollo de los procesos de desarrollo, promueve la reflexión sobre las diferentes acciones que se pueden implementar, permite identificar las principales alternativas de solución accesibles a las capacidades locales.


Metodología y Técnicas para la Comunicación Participativa
Autor:  Fran Bodecker, Estelí




http://abacoenred.mayfirst.org/wp-content/uploads/2015/10/metodologias_y_tecnicas_de_comunicacion_participativa.pdf

Formulación de preguntas de Tesis

                                    COMUNICACIÓN PARA EL DESARROLLO

    1.   ¿De qué manera la creación y diseño de programas de salud basados en el conocimiento y       defensa de la salud identificado como derecho en el caserío Sonolipe Chóchope generan la reducción en los índices de mortalidad  de los niños en edades comprendidas entre 0 a 5 años?

Tiempo presente

Investigación Descriptiva

Variable Dependiente:   reducción en los índices de mortalidad

Variable Independiente: creación y diseño de programas de salud

Sujeto:     niños de 0 a 5 años , padres 

Espacio:   caserío Sonolipe Chóchope

Intervención Reactiva: basados en el conocimiento y defensa de la salud identificado como derecho.

Título:   "CREACIÓN Y DISEÑO DE PROGRAMAS DE SALUD REDUCEN LOS ÍNDICES DE MORTALIDAD DE LOS NIÑOS DE 0 A 5 AÑOS DEL CASERÍO SINOLIPE CHÓCHOPE" 

2. ¿Cómo ayudó a establecer lazos de confianza y vínculos comunitarios entre los  moradores de los AA.HH cercanos Virgen de la Paz y San Julio Chiclayo a través de la intervención y apropiación de su espacio público en el fortalecimiento de la toma de decisiones colectivas en beneficio de ambos lugares en el año 2015? 

Tiempo pasado

Investigación Retrospectiva – Ex post facta.

Variable Dependiente:   fortalecimiento de la toma de decisiones colectivas 

Variable Independiente:   establecer lazos de confianza y vínculos comunitarios

Sujeto:   pobladores  de los AA.HH Virgen de la paz y San Julio  

Espacio:   AA.HH Virgen de la paz y San Julio  

Intervención Reactiva: a través de la intervención y apropiación de su espacio público.

Título:    " LAZOS DE CONFIANZA Y VÍNCULOS COMUNITARIOS FORTALECEN LA TOMA DE DECISIONES COLECTIVAS  DE LOS MORADORES DE LOS AA.HH VIRGEN DE LA PAZ Y SAN JULIO CHICLAYO" 

3.  ¿Qué tan eficaz será  la creación de una política nacional de comunicación en Mali - África el intercambio de conocimientos y la suma de esfuerzos entre los diversos actores ciudadanos y dirigentes para aumentar la participación rural en la formulación y ejecución de proyectos en beneficio de población?

Tiempo futuro

Investigación Prospectiva Cuasi experimental

Variable Dependiente: para aumentar la participación rural en la formulación y ejecución de proyectos

Variable Independiente: la creación de una política nacional de comunicación

Sujeto: ciudadanos y dirigentes de Mali

Espacio: Mali- África

Intervención Reactiva: el intercambio de conocimientos y la suma de esfuerzos entre los diversos actores ciudadanos y dirigentes. 

Título:   " CREACIÓN DE UNA POLÍTICA NACIONAL DE COMUNICACIÓN AUMENTAN LA PARTICIPACIÓN RURAL EN LA FORMULACIÓN Y EJECUCIIÓN DE PROYECTOS EN MALI ÁFRICA" 

                                                     RELACIONES PÚBLICAS 

4.  ¿De qué manera la aplicación de un plan de comunicación preventiva organizacional permitirá lograr objetivos comunes y mensajes más significativos en las diferentes áreas de la Empresa Movistar en la La Libertad para mantener  la buena cultura organizacional?  

Tiempo futuro

Investigación Prospectiva

Variable Dependiente: mantener y prevalecer la buena cultura organizacional

Variable Independiente: lograr objetivos comunes y mensajes más significativos

Sujeto: colaboradores de la Empresa Movistar de la Libertad 

Espacio:   Empresa Movistar de la región de La Libertad 

Intervención Reactiva: la aplicación de un plan de comunicación preventiva organizacional

Título:    " APLICACIÓN DE UN PLAN DE COMUNICACIÓN PREVENTIVA ORGANIZACIONAL MANTIENE LA BUENA BUENA CULTURA ORGANIZACIONAL EN LA EMPRESA MOVISTAR EN LA LIBERTAD" 

*  ¿De qué forma la no identificación de factores de riesgo  por parte de la empresa estatal Petroperú por el  derrame de petróleo registrado en el caserío de Villa Hermosa en Bagua el pasado 25 de enero  afectó gravemente su  reputación y credibilidad?

Tiempo pasado

Investigación Retrospectiva Cuasi experimental

Variable Dependiente: afectó gravemente su  reputación y credibilidad

Variable Independiente: no identificación de factores de riesgo 

Sujeto: caserío de villa Hermosa, Petroperú.

Espacio: el caserío de Villa Hermosa Bagua

*¿De qué forma la creación de un Plan de Capacitación Integral basado en el  entrenamiento en habilidades técnicas y de equipoen el área de Automatización ha favorecido aumentar la productividad de la empresa Alicorp de Arequipa?

Tiempo presente

Investigación Descriptiva

Variable Dependiente:   aumentar la productividad

Variable Independiente:    Plan de Capacitación Integral

Sujeto:   colaboradores de la empresa Alicorp de Arequipa

Espacio: la empresa Alicorp de Arequipa

Título:    "PLAN DE CAPACITACIÓN INTEGRAL AUMENTA LA PRODUCTIVIDAD DE LA EMPRESA ALICORP DE AREQUIPA"

                                                               PUBLICIDAD 

5. ¿Qué efectos generará en los jóvenes  en cuanto a la pérdida de identidad cultural por el consumo de publicidad engañosa  en la ciudad de Chiclayo?

Tiempo futuro

Investigación Prospectiva

Variable Dependiente: la pérdida de identidad cultural

Variable Independiente: consumo de publicidad engañosa 

Sujeto: jóvenes chiclayanos

Espacio:   Chiclayo

Título:     " PÉRDIDA DE IDENTIDAD CULTURAL DE LOS JÓVENES CHICLAYANOS POR EL CONSUMO DE PUBLICIDAD ENGAÑOSA" 

1     *¿Qué efectos está produciendo la mala distribución del producto de la Empresa Bitel en la decisión de compra de los consumidores Jóvenes Liberteños?

Tiempo presente

Investigación Descriptiva

Dependiente:    la decisión de compra

Variable Independiente:   la mala distribución del producto

Sujeto:   Jóvenes  de la región de la Libertad y la Empresa Bitel.

Espacio:   La Libertad

¿Qué influencia ejerció el cambio de licitación de proveedor de harina para la elaboración de Pizzas en la Empresa Cheats Magis ubicado en la avenida Salaverry de la ciudad de Chiclayo  en  la reducción de fidelización de los clientes el año pasado?

Tiempo pasado

Investigación Retrospectiva Cuasi experimental

Dependiente: reducción de fidelización de los clientes

Variable Independiente:   el cambio de licitación de proveedor

Sujeto:   clientes y la Pizzería Cheats Magis

Espacio:   Pizzería Cheats Magis

                                                            PERIODISMO 

6.  ¿Cómo el auge del Internet  permitió que los lectores dejen de ser audiencias pasivas convirtiéndose en importantes fuentes de información propició el desarrollo del  periodismo ciudadano en la Ciudad de Eten en el año 2015 ?

Tiempo pasado

Investigación Retrospectiva

Dependiente:   desarrollo del  periodismo ciudadano

Variable Independiente: el auge del Internet

Sujeto: ciudadanos y periodistas de la Ciudad de Eten

Espacio: el ciberespacio y la Ciudad de Eten 

Título:    " AUGE DEL INTERNET PROPICIÓ EL DESARROLLO DEL PERIODISMO CIUDADANO EN LA CIUDAD DE ETEN EN EL AÑO 2015"

*¿Qué contenidos parcializados emitidos dos semanas seguidas en el Canal 4  influyeron en la decisión del Jurado Nacional de Elecciones en el mes de Febrero del presente año propiciando la caída del Candidato Presidencial Julio Guzmán por parte del  Grupo el Comercio?

Tiempo pasado

Investigación Retrospectiva Cuasi experimental

Dependiente: influyeron en la decisión del Jurado Nacional de Elecciones

Variable Independiente: contenidos parcializados del Grupo el Comercio  

Sujeto:   Julio Guzmán, Jurado Nacional de Elecciones y El Grupo el Comercio

Espacio:   Perú

1    * ¿Cómo la circulación de información gratuita en el Internet estaría propiciando la caída de varios periódicos Online en Lima?

Tiempo futuro

Investigación Prospectiva

Variable Dependiente: caída da varios periódicos online

Variable Independiente: la circulación de información gratuita en el internet

Sujeto: medios online y ciudadanos

Espacio:   el ciberespacio , ciudad de Lima 

HOJA DE RUTA

 

HOJA DE RUTA PARA LA INCIDENCIA

·         Apreciaciones previas: la familia es el pilar fundamental de la sociedad pues ella será la responsable de formar al nuevo ser humano, de enseñarle valores,  normas y lo integrara al mundo. Todo comienza en casa. Los problemas que surgen en la vida diaria de las personas e incluso los resultados reflejados en nuestra sociedad se debe a factores internos, muchas veces a la falta de comunicación que tenemos con nuestros padres y lo que acarrea a futuro son sociedades menos desiguales, equitativas, donde la única forma de tratar a los demás es usando la  violencia. Personas llenas de resentimientos y sin perspectivas de vida. Futuras generaciones que no aprovecharon su talento, capacidades y habilidades y que ahora pierden su vida en las esquinas de sus barrios.

·         Propuesta: la formación de una organización social constituida por iniciativa de  las  familias del         Pueblo Joven Virgen de la Paz. Creada para mejorar y afianzar la relación  existente entre

           padres e hijos.

·         Fundamentación: Virgen de la Paz hace unos años era un lugar tranquilo, claro que en todos lugares en Chiclayo roban pero ahora ha aumentado bastante la delincuencia. Las familias enteras vivimos en una paranoia, con un miedo constante que nos hagan algo, por querernos robar. Las personas no merecen vivir con este miedo. La Drogadicción es un peligro latente, porque muchos niños y adolescentes mal orientados pueden llegar a probarlas y o ser obligados a hacerlo y por otro lado las personas que están con los efectos de estas sustancias, los daños irreparables que pueden hacer a la comunidad. Otro problema también es las madres adolescentes, niñas de 14 años ya están embarazas, la verdad es preocupante. El futuro prácticamente de estas jovencitas es truncado. Y que pasa si no tienes el apoyo de tu familia. Los casos de abortos también son alarmantes. Porque tener un hijo sabemos que implica  madurez y estabilidad, no es nada fácil y formar una familia no es cosa de juego.  

·         Propuesta incidental: por iniciativa de las mismas familias del Pueblo Joven de la Paz, Las Brisas, Chiclayo, se concretara la formación de una organización social donde involucre de una manera más cercana, intima la relación entre  padre e hijos, fomentando así  la comunicación, confianza, el respeto,  mayor tiempo dedicarlo a ellos mismos y la empatía. Provocados frente a la necesidad de reducir los problemas que le aquejan a la comunidad, desean participar en esta organización  y cambiar poco a poco su realidad.

·         Naturaleza del proyecto:   generará desarrollo personal y familiar a las personas residentes al Pueblo Joven Virgen de la Paz, alta valoración y nuevo significado de lo que es familia, las personas y la vida.  

·         Público objetivo: El Pueblo Joven Virgen de la Paz  que queda al costado de  Urbanización Las Brisas - Chiclayo.  El total de las familias Paceñas son 250, es una cifra amplia si nos ponemos a pensar que como mínimo una familia está constituida por 5 personas, estaríamos hablando de 1250 pobladores. Trabajar con todos sería algo imposible porque nunca vamos a trabajar con la totalidad, ya que es una población grande, algunos pondrán peros, otros se desanimaran, las reacciones serán distintas. Por eso para ser realistas pensamos trabajar con 30 familias  en un principio ya posteriormente las personas que se sientan movidas, involucradas a participar serán  bienvenidas a hacerlo.

·         Nombre del proyecto:                       “ Familias Fortalecidas”

·         Objetivos: 

.*Identificar los problemas y el uso de herramientas para solucionarlos de manera conjunta  por parte de las  familias Paceñas

*  Fomentar una comunicación abierta y de respeto  entre padres e hijos

*  Escucha activa y reciproca ente las personas involucradas

*Delincuencia, Drogadicción, no podemos erradicarlos pero si evitar que más personas caigan en ese mundo

*  Que los problemas que aquejan al pueblo se vallan reduciendo poco a poco

·         Actividades:

• ·         Primera Etapa:      Mes de noviembre  2015

-Reunirnos con las familias que ellas mismas reconocen que tienen problemas en la  relación con sus hijos

-Presentarnos con todas las otras familias y si es su voluntad ser miembros de esta organización, claro si  sienten motivadas a participar

- Organizar  la primera charla en la canchita deportiva del pueblo (lugar de mayor concurrencia) con ayuda de la psicóloga

-Que ellos mismos comuniquen los problemas que tienen con sus hijos o el principal que los queja, escribirlos y como señal simbólica ponerlas en un recipiente y romperlos

-  Sesiones personales con la psicóloga para saber de manera general que problema tienen las familias

 - Actividad lúdica para que los padres e hijos trabajen conjuntamente por un objetivo

-Charla la importancia de un buen entorno familiar

- Padres e hijos escribiendo en papelotes ¿Que aprendimos hoy?

-Padres e hijos tendrán un cuadernito al que llamaremos libros héroes individual  y uno grupal adornados por ellos mismos, ahí escribirán sus problemas, miedos, sueños, terapia narrativa

• ·         Segunda Etapa:     Mes de diciembre   2015

-Este mes es mágico, la paz y el  amor reina por eso nos enfocaremos en la organización de una chocolatada para niños en  el pueblo vecino  Cerropon. Creemos que la planificación de una actividad real  acercara más a las familias y su comunicación mejorara de a pocos.

- Reunión en la que ellos mismos propongan ayudar al lugar con más niños pequeños a partir de la visualización de un video de lo que significa la navidad y como lamentablemente algunas personas la pasan.

-Organización, planificación de la actividad por iniciativa de los moradores paceños

-Recursos brindados por  padres e hijos

- Llevar a cabo la actividad

-Reunión breve después de la actividad, reconociendo el esfuerzo de los padres e hijos de Virgen de la Paz.

• ·         Tercera Etapa:       Mes de Enero          2016

-          El tema de este mes será : mejorar la comunicación entre padres e hijos

-          Charla informativa acerca de este tema por parte de la psicóloga

-          Darles unas hojas para que respondan algunas preguntas

-          Motivar a la participación de padres e hijos para la respuestas de las preguntas dadas, a nadie se le obliga a compartir sus respuestas, todo es voluntario

-          Describir como se comunican, si existen faltas de respeto, si toman tu opinión al momento de tomar una decisión relevante para la familia, etc.  

-          Existe la escucha activa entre todos los miembros de la familia, identificar los inconvenientes

-          Dramatización de cómo nos comunicamos en casa

-          Minutos para escribir ¿Que aprendimos hoy?

-          Charla para no reprimir sentimientos y pedir disculpas

-          Video para que ilustre de mejor manera el tema

-          Participación de un juego lúdico

-          Compartir experiencias para que ellos mismos se den cuenta de las cosas que perdemos por culpa del orgullo

-          Papelote ¿Que aprendemos hoy?

• ·         Cuarta Etapa:        Mes de  Febrero      2016

-Charla: carnavales

-Tema a tratar cuidado del medio ambiente y del agua en nuestras vidas

-Como ayudamos al cuidado de nuestro planeta, medidas reales. De manera personal, familiar y comunitario.

- Compartir experiencias si así lo desean

-A que se comprometen, si sintieron que este tema les importa

-¿Que aprendimos hoy?  Cabe resaltar que los materiales (papeles) serán reciclados

-Charla: carnaval de abrazos

- Describir  y dibujar como son nuestros padres e hijos

- Compartirlo públicamente si se sienten involucrados

-Identificar habilidades, fortalezas y puntos a cambiar de nuestros seres queridos incluyéndose.

- Termino de la sesión si se sienten involucrados a abrazarse y aplaudirse a sí mismos.

• ·         Quinta Etapa:        Mes de Marzo         2016

-Charla: Momentos de ocio familiares

-Motivar a que padres e hijos compartan más tiempos juntos, no necesariamente gastando mucho dinero, sino haciendo cosas básicas y sencillas pueden fortalecer sus lazos.

- Fomentar el trabajo en conjunto para conseguir una meta

-Ideas para utilizar el tiempo de ocio en función al crecimiento familiar

- Minutos para escribir, dibujar, pintar en sus libros héroes

-¿Que aprendimos hoy?

- Que los participantes sean capaces de reforzar las habilidades intelectuales, artísticas  de sus hijos y en el caso de los padres, los hijos valoren el trabajo que hacen para mantenerlos y cuidarlos.

-Charla informativa por parte de la psicóloga tocando el tema de elección de la carrera vocacional

- Video ilustrativo del tema a tratar

- Niños y adolescentes que si ya tienen pensado en que piensan estudiar más adelante que lo compartan con todos

-Comentarios de padres después de haber escuchado a sus hijos

-En el caso de los padres quesean capaces de  identificar los puntos fuertes de sus hijos y reforzarlos y apoyarlos en la carrera que ellos quieren seguir, no juzgarlos.

-Minutos para escribir en sus libros héroes

- Actividad lúdica

• ·         Sexta Etapa:          Mes de Abril           2016

-Charla informativa: Violencia y Machismo

- Video  que ilustre de una manera más clara el tema

- Motivar a que participen de forma voluntaria opiniones acerca de lo que acaban de ver y escuchar

-Compartir si es su agrado experiencias propias o de otras personas relacionado al tema

-Alternativas  brindadas para no utilizar la Violencia

-Dramatización por parte de los padres e hijo llamado en carne de los maltratados. Para que ellos mismos se den cuenta del mal que hacen utilizando la Violencia y teniendo actitudes machistas

-Minutos para escribir en sus libros héroes

-Charla: deberes y obligaciones familiares, diferencias

-Opiniones con respecto al tema tratado

-Compartir  si alguna vez te han obligado a hacer algo que tú no quieres, y como crees que se sintieron tus padres cuando no hiciste algo que te encomendaron

- Las enseñanzas son individuales, cada persona que participa de la organización decide que aprender y que no

- Actividad lúdica

• ·         Sétima Etapa:        Mes de Mayo          2016

-          Mes de la madre un homenaje a mamá

-          Charla con la psicóloga : el trabajo de las madres

-          Video de quienes perdieron a sus mamás

-           Compartir lo que significa mamá para nosotros, que es lo que le queremos decir

-          Minutos para que escriban en sus libros héroes y compartirlo si así lo desean

-          Actividad lúdica

-          Que nazca por iniciativa de los pobladores hacer una actividad para el día de la madre visitar un asilo y 2 caseríos

-          Ellos mismos elijan que es lo que quieren compartir con esas mamis

-          Compartan sus experiencias y las enseñanzas son individuales y colectivas

• ·         Octava Etapa:        Mes de Junio          2016

-Sencillo homenaje a nuestros papás

-Charla: papel de los padres en nuestras vidas

-Video elaborado por los niños y adolescentes que sienten por sus papás

-Compartir los recuerdos más que tenemos de nuestros papás

-Dramatización los niños haciendo el papel de padres y los padres como hijos

- Dibujar, pintar y  colorear en nuestros cuadros de memoria

-Compartir nuestros cuadros

-Actividad elaborada y planificada por los mismos padres e hijos paceños para compartir tiempo con padres de otros lugares caseríos, abuelitos en los asilos.

Compartir la experiencia vivida y ellos mismos felicitase por la actividad realizada.  

• ·         Novena Etapa:       Mes de Julio           2016

-          Que ellos mismos se identifiquen con nuestro país, cultura y diversidad

-          Charla : valoración

-          Las familias tomaran estos mensajes y si desean la aplicaran a sus vidas, ellas mismos se darán cuenta de lo importante que es valorar lo nuestro, de querer a su país de origen el Perú y su ciudad.

-          Compartir: que es lo que sientes por el Perú, por tu región. Aspectos negativos y positivos

-          Proponer cambios, propuestas por que no todo es criticar, y que haces tú para ser parte del cambio que quieres ver. Participación de padres e hijos si se sienten motivados a hacerlo.

·                     Alianzas:  departamento de psicología de la Posta Medica “ Cerropón

·                  Tiempo : 9 meses  

·                  Recursos:  

ü                                                           Personales:   Equipo de trabajo

ü                               Logísticos:   papelotes, plumones , colores, lapiceros, temperas

·         Resultado:

La creación de una organización social en el pueblo Virgen de la Paz – Las Brisas, Chiclayo  que trabaje fomentando el desarrollo de padres e hijos haciendo sólida y fuerte la relación que los une basado en el respeto, comunicación , apoyo y amor. El cual beneficie a 30 familias. Con un trabajo en conjunto de la Posta Cerropon.